[案例]

下面是馬老師《圓的認識》一課的教學摘要：

師：想一想，從古至今，為什么車輪都設計成圓形的?

生：這樣可以滾動：這樣快；不震蕩；光滑…

師：車輪設計成圓形的，光滑，不震動，跑得快，這又是為什么呢?

生：如采不是圓的，是三角形的，車輪就會一顛一顛的，走起路來不平穩。

生：四邊形好一點.不，五邊形更好。

生：正多邊形.邊越多越好。

師：(隨著發言出示課件)

師：那么究竟要正多少邊形來做車輪就會不顛簸了呢?

生：7.8，11...13.14，...，100

師：(邊演示邊引導學生想象)是這樣嗎?邊數越來越多…

生(興奮地大聲說)：邊數越多.多到無數條，那樣的多邊形的邊就幾乎看不到了，角也看

不到了，中心點到邊和到角頂點的距離都相等了，成了圓形車輪，就不會顛簸了，就平穩了。

師：那么什么是圓呢?

師生：在一個平面內，當中心點到邊的每個點的距離都相等時，這就是圓。

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